Il bambino e l'ambiente (volume primo)
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Descrizione:

 

Da cosa nasce la sofferenza psichica del bambino? Come prevenirla, affrontarla o alleviarla?

Le cause ambientali e relazionali sono fondamentali per conoscere, capire e curare i disturbi psicologici dell'età infantile.

L'autore le mette in evidenza proponendo numerosi casi clinici corredati dai disegni e dai racconti degli stessi bambini.

Disegni e racconti dai quali è più facile comprendere e monitorare nel tempo il mondo interiore dei minori che in essi si riflette.

 

 

INDICE – Volume primo                                                                                                                                                                                                                                     

Prefazione	7
1-      L’ambiente	17
Ambiente interno e ambiente esterno	17
Gli esseri umani e il loro ambiente	21
Rapporto tra ambiente esterno e ambiente interno	24
Influenza dell’ambiente sugli esseri viventi	32
2-      L’ambiente nello sviluppo del bambino	35
Prima della nascita	35
Condizioni facilitanti il benessere del feto e del bambino	39
Condizioni che possono compromettere il benessere del feto e del bambino	55
Nascita e primo anno di vita	63
Il mondo del neonato	64
Le sensazioni del neonato	71
Inizio delle relazioni	73
La relazione con la madre	74
Il periodo dell’allattamento	76
Le attese del lattante	78
I messaggi madre - figlio	80
I messaggi figlio - madre	82
Decodifiche corrette e risposte coerenti	85
Decodifiche non corrette e risposte incoerenti	91
Le conseguenze	97
Le qualità del rapporto madre - bambino	99
Chi è la madre?	110
La varie tipologie materne	114
I giudizi sul bambino da parte della madre e dell’ambiente	115
I giudizi su se stessi	121
Evoluzione del bambino	122
L’attaccamento	126
Secondo anno di vita	133
La conquista del linguaggio	133
Il mondo interiore del bambino	136
Le capacità comunicative del bambino	137
Le regole e la moralità autoritaria	138
Il rapporto con i genitori	139
La fase esplorativa	139
Il periodo di opposizione	141
Le richieste degli adulti e le punizioni	142
Tre – cinque anni	143
L’età dei “perché”	144
I confronti	145
Fase edipica	146
Età scolare – Periodo di latenza	147
La preadolescenza	148
3 – L’ambiente fisico	150
Le case	150
Le città	153
I giochi	154
I vari tipi di giochi	158
le attività sportive	172
4 – Ambiente umano e personalità	174
Le variabili ambientali	177
5 – Le varie tipologie di ambienti	185
Ambiente ottimistico e gioioso	185
Ambiente sereno	188
Ambiente autorevole	190
Ambiente disponibile	191
Ambiente sicuro e ambiente insicuro	193
Ambiente autoritario	196
Ambiente permissivo	197
Ambiente che chiede troppo	202
Ambiente affettivamente carente	204
Cause delle carenze affettive	210
Le conseguenze	212
Ambiente ansioso	217
Influenza dell’ambiente ansioso nello sviluppo del bambino	227
I problemi legati all’alimentazione, alle malattie e al sonno	230
I genitori ansiosi e la vivacità dei bambini	232
I rapporti dei genitori ansiosi con gli altri adulti	234
I genitori ansiosi e i bambini di tre - quattro anni	234
Ambiente pauroso	241
Le fobie	243
Tipi di fobie	244
Conseguenze sui minori	245
Ambiente pignolo e perfezionista	246
Le ossessioni e le compulsioni	253
Ambiente triste e depresso	254
Ambiente irritabile e collerico	262
Ambiente aggressivo e violento	266
Possibili conseguenze sui minori	277
Le violenze esercitate da altri minori: il bullismo	280
Interventi	284
La violenza sessuale	286
L’incesto	290
Ambiente diffidente e sospettoso	290
Ambiente caotico	292
6 – Ambiente familiare	294
Famiglie estese e famiglie ridotte	297
Il figlio unico	299
Morte del coniuge o convivente	301
Allontanamento per motivi di giustizia con restrizione in regime carcerario	307
Bambini adottivi	309
Le motivazioni dell’adozione	309
Le eccessive illusioni	311
La relazione del bambino con i genitori adottivi	312
Adozione felice e adozione problematica	320
Ambiente familiare conflittuale	325
Le cause dei conflitti coniugali	328
Le manifestazioni della conflittualità	334
Lo schierarsi	336
Ambiente familiare disgregato	342
Le cause della sofferenza	343
La conflittualità tra i genitori	343
Uso dei figli nel conflitto	349
La crisi dei precedenti legami affettivi	350
Il difficile e conflittuali confronto con i nuovi genitori, fratellastri e parenti	354
La difficile relazione educativa	359
Conseguenze psicologiche sui minori	362
La prevenzione della conflittualità familiare	367
Le limitazioni dei danni nei casi di separazione e di divorzio	372
7 – I bambini e le malattie organiche	376
8 – Il bambino e i servizi per l’infanzia	384
L’asilo nido	386
La scuola	397
Possibili effetti negativi della scuola	400
L’inserimento precoce nella scuola primaria	411
L’inserimento dei bambini disabili	413
Tate e baby sitter	426
9 – L’ambiente del bambino disabile	428
10 – Il bambino e gli strumenti d’informazione e comunicazione	435
I pregi	436
I rischi	438
Le possibili conseguenze negative	449
Alcune indicazioni	455
Bibliografia	461

 

Prefazione

Gioia e sofferenza accompagnano gli esseri viventi durante tutta la loro vita.

Soffrono le piante quando il sole picchia sulle loro foglie e rende queste aride, accartocciate e pallide, o peggio ancora, le brucia e secca. Soffrono gli alberi quando la bufera strappa loro le foglie e poi, senza pietà, spezza i rami e li travolge in un infernale turbinio.

Soffrono le piante quando chicchi di grossa grandine le colpiscono e feriscono o, ancor peggio, quando la ruspa crudele degli uomini le travolge e le condanna a morte certa.

Soffrono gli animali quando li trascuriamo, quando li aggrediamo, quando, con inaudita leggerezza li abbandoniamo per ore in una casa vuota o in luoghi che dovrebbero essere di ricovero, ma che portano fino alla follia, perché troppo affollati e sporchi. Soffrono quando li abbandoniamo sulle strade, così da condannarli a una morte certa e atroce, in balia delle ruote delle auto e dei camion.

Ma anche noi uomini soffriamo.

Già quando nasciamo, il primo contatto con il mondo è un lacerante grido di sofferenza e di protesta per essere stati strappati dal caldo, morbido e confortevole nido, rappresentato dal ventre materno, per essere deposti in un freddo, inospitale e sterile lettino. Nel tempo la sofferenza ci accompagna per tutta la vita. Spesso, senza che ce ne accorgiamo, il dolore è presente e accomuna molti bambini, anche quelli che riteniamo a torto “felici, contenti e soddisfatti” delle mille cose di cui li circondiamo. Anche questi possono soffrire.

Possono soffrire per le nostre assenze, per i diritti che a loro neghiamo, per le cure maldestre che offriamo, per le battaglie quotidiane e per le guerre delle quali li circondiamo. Possono soffrire per la nostra distrazione, per il nostro difficile carattere, a volte irritabile, aggressivo, scontroso, chiuso, ansioso, malinconico o eccessivamente pignolo. Soffrono per i baci, per la presenza, per l’ascolto, per gli esempi, per i consigli, per le parole, per una guida sicura e serena che non offriamo loro.

A volte piangono in silenzio. Altre volte gridano la loro sofferenza, nel tentativo di comunicarla meglio e perché meglio possiamo capirla, affrontarla e risolverla.

A volte reagiscono con irrequietezza, per cui si agitano a scuola, in casa o nelle chiese e in tutti i luoghi nei quali “bisogna star fermi”. A volte aggrediscono gli altri o se stessi lacerandosi il volto e il corpo in un impeto di ribellione, rabbia e autodistruzione. Spesso, nonostante un’intelligenza vivace, non imparano, non ricordano, sono indifferenti a ogni istanza culturale. Altre volte si chiudono in se stessi, soffocati e atterriti dalle loro intense e angosciose paure. Travolti dall’angoscia, si allontanano da noi e dal mondo che li circonda, sfuggendo ai nostri occhi o guardandoci assenti, da un angolo della casa o di una classe, per ritrovare, nella solitudine di un gioco senza fine e nel silenzio, un minimo di serenità interiore.

Ma anche la gioia è universale e accompagna tutti gli esseri viventi. Vi è gioia negli alberi della foresta quando le prime piogge d'autunno lavano le foglie, sporche della sabbia accumulatasi durante tutta la torrida estate. Gioiscono quando l’acqua scrosciante della pioggia dà sollievo e speranza alla sete e all'attesa, dopo i lunghi mesi di arida calura estiva. Gioiscono le piante quando il contadino cura le loro malattie e le accompagna nella loro crescita, o quando alla loro ombra amoreggiano gli innamorati, giocano i ragazzi, si riparano dal sole cocente i viandanti, raccolgono i loro frutti uomini e donne di ogni età, per poi riporli come splendidi tesori nelle ceste odorose, prima per ammirarli e poi gustarli.

Gioiscono gli animali quando possono razzolare liberi sull’aia o su un prato rigoglioso, o quando, scorrazzando sui monti e nelle selve si cercano, s'incontrano, si piacciono e, felici, si accoppiano. E non vi è dubbio che i loro occhi siano colmi di gioia quando in primavera da loro nascono, e iniziano a camminare sulla terra i mille cuccioli di ogni specie.

Ma anche tra noi uomini sentimenti di gioia avvolgono teneramente il cuore quando una carezza si posa sul nostro capo; quando un abbraccio circonda il nostro corpo; quando qualcuno ci ascolta e accoglie; quando nell'animo scoppia l'amore o quando incontriamo, per caso o per fortuna, un volto aperto, un viso sorridente e caldo, disponibile a un incontro o a un affettuoso dialogo.

In questo libro ci occuperemo dell’influenza che ha l’ambiente esterno in un periodo particolare della nostra vita: l'età infantile.

Un’età questa sempre più “invisibile” agli occhi della società, come dice Campanini (1993, p.25): “Per la tendenza delle politiche sociali a privilegiare sistematicamente le fasce adulte ed anziane e a lasciare in ombra i diritti del bambino; “invisibili”, talora all’interno stesso della famiglia, perché nonostante il decantato “puerocentrismo” il bambino appare molto spesso alla periferia, piuttosto che al centro della famiglia e finisce per assumere il ruolo di una sorta di “variabile dipendente” rispetto ai progetti di auto-realizzazione dei genitori “.

Tutto ciò, nonostante sia noto che l’infanzia è il periodo cruciale nel quale si formano gli uomini e le donne del futuro. È a questa età che le speranze dell'umanità diventano realtà. È a questa età che l’animo umano può strutturarsi sereno e forte, così da librarsi leggero tra i suoi simili, per raggiungere le vette più alte dell'ingegno e della relazione umana, oppure, al contrario, può rimanere invischiato nella sofferenza e nel dolore, per poi maldestramente arrancare, malato e storpio, lungo le strade della vita, come fosse l’aborto di una umanità tradita.

Nel secondo volume dell’opera, invece, ci occuperemo di rendere visibili i segnali di sofferenza e dolore dei bambini, ma anche le loro attese e le loro richieste, nonché le possibilità che abbiamo tutti noi: genitori, specialisti ed educatori di evitare, diminuire o allontanare tale sofferenza dal loro animo mediante opportuni accorgimenti e terapie.

Per fare ciò, per rendere più evidenti al lettore i sentimenti e le emozioni presenti nell’animo dei fanciulli abbiamo utilizzato, oltre che la nostra esperienza e quella degli studiosi che ci hanno preceduto, anche molti disegni e racconti dei minori che sono giunti alla nostra osservazione.

Questi disegni e questi racconti, a volte teneri e ingenui, altre volte angoscianti e sconvolgenti, ci restituiscono in maniera chiara ed evidente non solo i motivi della sofferenza dei bambini ma anche i loro desideri più profondi, atti ad attenuarla o eliminarla. In definitiva questi disegni e questi racconti ci comunicano direttamente e in modo chiaro e senza veli perché un bambino può soffrire, cosa o chi è causa di questa sofferenza, ma anche cosa potrebbe contribuire a diminuire o a sconfiggere la sua angosciosa esistenza.

Questo saggio non è stato scritto per mettere alla gogna o accusare qualcuno in quanto, sul banco degli imputati, potremmo esserci tutti. Esso è nato dal bisogno di chiarire a noi adulti quale responsabilità abbiamo nei confronti dei minori e cosa significa rispettare il futuro dell’umanità, che cresce accanto a noi e da noi si aspetta il giusto riconoscimento.

 

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